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University World News
编译：杨 璐
校译：赵钱森
高级栽植领域的文件将绝大巨额非洲大学称为以教养为重点的大学。这意味着，非洲大学的主要和顺点在于教养而非议论。这些大学的任务施展也时常强调它们的主要变装是为国度发展提供所需的东谈主力资源。除南非大学外，非洲大学的教养质料需要大幅升迁。关系词，非洲大学的携带东谈主却很少或根底不和顺其栽植机构中教养质料及有关问题。在非洲大学中，咱们尚未不雅察到对于议论生和本科生教养质料或轮番的握续理论和书面权术。
为提高教养质料，很多非洲大学出台栽植计谋，条件讲师在其领域领有博士学位。这些计谋随机能改善教养质料的各个方面。得到博士学位不错提高讲师和西宾所教养科常识，但并未提高他们自己的教养常识和妙技。这需要教师通过专科发展，或进入大学教养课程进行相当类型的栽植和培训。
激励学生学习
从试验和心计的角度来看，改良非洲大学的教养试验将对激励学生学习十分有匡助。诚然如今穷乏一个宽敞经受的教养界说，但咱们将教养办法化为一个历程，即通过训导、体裁作品、示例或案例来启发和激励学生学习怎么相识和完成任务。因此，不管是议论者仍是试验者齐一致以为，教养的最终主见是引发学生的学习动机。
学习手脚一个历程，不是讲师或西宾告成作用于学习者的历程，而是学习者个东谈主作用于自我的历程，学习者也有株连。这口角洲大学应制定高教养和学习轮番并依期审查的原因。开拓高学习和教养轮番的一个基本法子是讲师罢手对学生进行“填鸭式栽植”。“填鸭式栽植”是一个譬如，指讲师或西宾为学生作念任何事情，而学生只庄重倾听和给与教师所灌注的信息。
好大夫在线举例，一个填鸭式栽植学生的讲师会读几篇著述，准备一些与著述有关的札记，同期要肆业生写下来大要手脚课本发给学生。在这种情况下，学生独一的株连便是消化老诚所给的信息，并在测试或侦查时复述出来。关系词，学习者的株连远不啻倾听，以及给与讲师、教科书和其他媒体呈现给他们的信息。学生不仅要议论、分析、抽象、评估和质疑信息，还要学会不急于下论断，保握合理的怀疑精神。
总的来说，高级栽植机构的学习截至是学生以讲师或西宾设计或未设计的状貌在心计、行径和立场上所产生的变化。咱们想知谈，填鸭式的教养状貌对学生学习截至有何影响。
负面影响
“填鸭式教养”对学生刻下和改日的学习和责任弘扬产生很多负面影响。由于讲师包办一切，学生在才略上的依赖感会树大根深。以至学生造成才略懒惰的文化，易受到主宰、骗取和媒体宣传的影响。在这个信息着手万般化、信息过载的数字手艺期间，这种情况非常严重。在“填鸭式栽植”环境中成长的学生穷乏惩处问题、发现问题和建议问题的技艺，与那些被允许学习怎么惩处不同问题（的确的或遐想的），体验决策的复杂性、信息的分析与整合以及进行批判性反念念的学生造成了判辨对比。
手脚公民，被“填鸭式栽植”的学生穷乏主动性，仅局限于他们所接收的信息，莫得任何热烈的动机去发展超出其所学领域的想法。手脚学生，这些公民莫得锻真金不怕火孤立念念考或为我方念念考，挑战近况，凭证数据、愿景或遐想力作念决定的契机。
非洲需要具有创造性、立异性和批判性念念维的公民，愚弄其丰富的资源来改善东谈主民的生涯。因此，大学教养中“填鸭式栽植”阻挠了非洲的发展。
“填鸭式栽植”下的大学生或毕业生所领有的常识深度很容易被展望。已故英国演义家Edward Morgan Forster曾说：从长期来看，用勺子喂养教会咱们的仅仅勺子的体式。这意味着，咱们在很猛进程上不错展望被“填鸭式栽植”的学生知谈或内化了些许常识。“填鸭式栽植”的教养立场与某种宣传的效果相通，该类宣传旨在完了与国度或方位意愿相粉碎的社会不良狡计。因此，实施“填鸭式栽植”立场的非洲高级栽植机构，不测中会成为其他国度宣传其念念想坚决形态的喉舌。
和顺学生截至
当学术课程的狡计是凭证学生截至而不是讲师或西宾条件的任务来界说时，不错铲除“填鸭式栽植”。因为，学生必须参与学习行径才能完了课程截至。以学生截至为轮番来界说课程狡计时，重点是学生，而不是讲师或西宾。另一种铲除“填鸭式栽植”的策略是讲师或西宾发展学生的原创念念维、创造力和逻辑推理技艺。完了这一主见有多种法子，如讲座中包含问题、数据集聚锻真金不怕火、自我反念念功课和让学生惩处问题等行径。
在惩处问题时，讲师和西宾应提倡发散性的谜底、不雅点和惩处决议，饱读动学生建议问题、回复问题和惩处问题，并建议建议。但讲师和西宾应按捺回复我方的问题，或提供问题惩处决议的迷惑。即使学生无法找到问题的惩处决议，也应如斯。大多的数学讲师或西宾在侦查后提供测试问题的谜底或惩处决议，这是典型的“填鸭式栽植”状貌。“非填鸭式栽植”是教师让全班同学一谈惩处问题，或让学目生组惩处问题或回复问题。
讲师和西宾不应向学生提供任何课程札记，而是为学生提供课前预习所需的阅读和写稿材料，顺应协助培养学生记札记和阅读的技巧。关系词，部分大学采选在孤立课程中西宾学生记札记（通过讲座和课文）、灵验阅读和写稿的技巧。几十年来，栽植从业者和议论东谈主员建议了很多教养技巧，举例手艺为本的学习、行径为本的学习（阅读、写稿、展示或共享）、小组合营、风景责任、权术小组和课堂参与等，以幸免“填鸭式栽植”。
非洲大学应该领受这些教养法子，促使学生积极参与学习历程，铲除“填鸭式栽植”。
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